Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Monse Q
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, representándola a través de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Historia personal y familiar. Explicar el objetivo de la clase.

  • Actividad introductoria: Pedir a los estudiantes que entrevisten a sus padres o familiares para conocer algunos aspectos de su historia familiar.

  • Puesta en común: Los estudiantes comparten lo que han descubierto con el resto del grupo.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividad de investigación: Los estudiantes buscarán información sobre diferentes tipos de familias y cómo se conforman en libros, internet u otras fuentes.

  • Puesta en común: Los estudiantes compartirán la información encontrada y destacarán las similitudes y diferencias entre las familias.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad práctica: Los estudiantes construirán su línea del tiempo personal y familiar utilizando dibujos y gráficos. Deberán incluir información sobre sus orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos de sus familiares.

  • Puesta en común: Los estudiantes presentarán sus líneas del tiempo y explicarán las similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Actividad interdisciplinaria: Los estudiantes realizar