Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Limitada práctica de valores.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas e Interculturalidad crítica.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la participación en el proyecto comunitario.


2. Cuestionario de reflexión sobre la inclusión y los valores estéticos en el arte.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de inclusión y la importancia de valorar las manifestaciones artísticas de las personas con discapacidad.


• Breve introducción a la interculturalidad crítica y su relación con el arte.

Desarrollo:

• Presentación de ejemplos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Análisis y reflexión en grupo sobre los valores estéticos presentes en estas manifestaciones.


• Realización de una actividad práctica en la que los alumnos diseñen una manifestación artística inclusiva utilizando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Cierre:

• Puesta en común de las manifestaciones artísticas diseñadas por los alumnos.


• Reflexión final sobre la importancia de valo