Introducción al tema y exploración de saberes previos

paty lopez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de saberes previos (10 minutos)



  • Iniciar la sesión con una conversación sobre el uso de los números en la vida cotidiana.

  • Realizar preguntas como: ¿En qué situaciones utilizamos los números? ¿Cuándo es importante saber contar y comparar cantidades?


Sesión 2: Actividades de indagación sobre situaciones cotidianas (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diversas situaciones cotidianas en las que se apliquen acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales manipulativos para que resuelvan estas situaciones.

  • Promover la colaboración y el trabajo en equipo para que los alumnos propongan diferentes formas de resolver los problemas planteados.


Sesión 3: Actividades de indagación sobre situaciones imaginarias (45 minutos)



  • Plantear a los alumnos situaciones imaginarias en las que se requiera aplicar los saberes numéricos aprendidos.

  • Pedirles que propongan soluciones y expliquen cómo llegaron a ellas.

  • Fomentar la reflexión y el razonamiento de los alumnos sobre las estrategias utilizadas.


Sesión 4: Integración de los saberes numéricos en diferentes contextos socioculturales (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes contextos socioculturales en los que se utilicen los números de manera importante.

  • Ejemplos: compras en el mercado, medición de tiempo, conteo de objetos en diferentes culturas, entre otros.

  • Realizar actividades que involucren a los alumnos en dichos contextos, para que relacionen los saberes numéricos con su entorno.


Sesión 5: Cierre y evaluación (15 minutos)



  • Realizar una actividad de cierre en la que los alu