Educación integral en sexualidad

Jorge Antonio Lima
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la identidad y la diversidad de formas de expresión de género para comprender la manera en que favorece la interacción con las personas y el desarrollo integral
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Educación integral en sexualidad


Tema: Valora la identidad y la diversidad de formas de expresión de género para comprender la manera en que favorece la interacción con las personas y el desarrollo integral.


Objetivo: Los alumnos valorarán la identidad y la diversidad de formas de expresión de género, comprendiendo cómo esto favorece la interacción con las personas y contribuye a su desarrollo integral.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Problema a atender:



  • El mal uso que le dan los alumnos a las diversas palabras para denigrar a otras personas.

  • La falta de libertad de expresión de género.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre y una característica que considere importante de su identidad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por género y por qué es importante respetar la diversidad de formas de expresión de género.


Desarrollo:



  • Proyectar una presentación que explique los conceptos de género, identidad de género y diversidad de formas de expresión de género.

  • Promover la reflexión y el diálogo a través de preguntas como: ¿Por qué es importante respetar la identidad de género de las personas? ¿Cómo nos afecta el mal uso de palabras para denigrar a otros por su género?


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que elaboren un cartel con el mensaje "Respeto a la diversidad de género" y lo coloquen en un lugar visible del aula.

  • Realizar una ronda de reflexiones individuales en la que cada alumno comparta una idea o sentimiento que haya surgido durante la sesión.


Sesión 2:


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