Introducción al álgebra - Propiedades de los exponentes

JAVIER VILLEGAS
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Introducción al álgebra - Propiedades de los exponentes


PDA: Identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Erradicación de la violencia entre pares


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Introducción al álgebra y las propiedades de los exponentes.

  • Actividad de motivación: Proyectar una situación problemática relacionada con la violencia entre pares y solicitar a los alumnos que reflexionen sobre cómo el álgebra y las propiedades de los exponentes pueden ayudarnos a resolver este problema.


Desarrollo:



  • Indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca del álgebra y las propiedades de los exponentes.

  • Explicación teórica de los conceptos básicos del álgebra y las propiedades de los exponentes.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos apliquen las propiedades de los exponentes para simplificar expresiones algebraicas.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia del álgebra y las propiedades de los exponentes en la resolución de problemas.

  • Asignación de ejercicios adicionales para practicar en casa.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Actividad de motivación: Proponer a los alumnos un problema relacionado con la violencia entre pares que requiera el uso de las propiedades de los exponentes para resolverlo.


Desarrollo:



  • Resolver el problema propuesto en la actividad de motivación, fomentando la participación activa de los alumnos.

  • Presentar situaciones problemáticas adicionales en las