Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática

ULISES V. MORALES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase: Formación cívica y ética


Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo: Participar en actividades y proyectos en el entorno escolar y social, aplicando mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Integración interdisciplinar: Lectura, escritura y comprensión lectora


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  1. El docente presenta el tema de la clase y el objetivo que se busca alcanzar.

  2. Se realiza una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto, cuáles son sus características y cómo puede ayudar a resolver problemáticas de la comunidad.

  3. Se promueve la participación de todos los alumnos y se respetan sus opiniones.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. El docente presenta a los alumnos un problema real de su comunidad que requiere ser abordado.

  2. Se organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y se les asigna un rol dentro del grupo (líder, secretario, investigador, etc.).

  3. Cada grupo analiza el problema, identifica posibles soluciones y las registra en un documento colaborativo.

  4. Se fomenta la investigación y el intercambio de ideas entre los grupos.

  5. Cada grupo selecciona una solución a implementar y elabora un plan de acción.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta su propuesta de solución ante el resto de la clase.

  2. Se fomenta el debate y la reflexión sobre las diferentes propuestas.

  3. El docente resume las ideas principales y recalca la importancia de la particip