El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Jazmín Contreras
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y crear un ambiente de trabajo agradable.

    • Presentación del tema: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las formas que los niños conocen y su relación con el entorno.

    • Actividad de observación y discriminación de formas en el aula.

    • Realización de un juego de "camina y encuentra" donde los alumnos siguen recorridos y trayectorias para encontrar formas específicas en el aula.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para realizar en casa relacionada con el tema de la sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del tema de la sesión anterior y de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de "caza de formas" en el patio de la escuela, donde los niños deberán encontrar diferentes formas en el entorno.

    • Realización de un juego de "sigue la trayectoria" donde los alumnos deben seguir recorridos específicos en el patio de la escuela.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido durante la sesión y cómo se relaciona con el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas.