Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

ULISES V. MORALES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y de Igualdad de género


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:
I. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas".

  • Motivación: Proyectar imágenes y estadísticas sobre la violencia de género, sexual y la trata de personas, y preguntar a los alumnos si conocen algún caso relacionado o si han presenciado alguna situación de violencia en su entorno.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles medidas de protección que se pueden implementar para prevenir y combatir la violencia de género, sexual y la trata de personas.


II. Desarrollo (30 minutos)



  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un casohipotético de violencia de género, sexual o trata de personas para analizar.

  • Investigación y análisis: Cada grupo deberá investigar sobre el caso asignado, identificar las diferentes perspectivas de género involucradas y analizar las medidas de protección que podrían aplicarse para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.

  • Presentación y debate: Los grupos expondrán sus conclusiones y propuestas de medidas de protección al resto de la clase. Se abrirá un espacio para el debate y la reflexión sobre las diferentes propuestas.


III. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir una reflexión personal sobre la impor