Explorando nuestras raíces

Alma Delia Valdez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestras raíces
Objetivo: Reconocer y valorar la importancia de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y repaso de la sesión anterior.

    • Preguntas para reflexionar: ¿De dónde venimos? ¿Qué significa pertenecer a un territorio?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes y materiales que representen diferentes lugares del país y el mundo.

    • Diálogo en grupo: ¿Qué lugares reconocen? ¿Han estado allí? ¿Qué saben sobre ellos?



  3. Cierre (5 minutos)



    • Elaboración de un collage grupal con imágenes que representen la diversidad cultural presente en el aula.

    • Reflexión final: ¿Cómo nos sentimos al reconocer diferentes culturas en nuestro entorno?




Sesión 2: Descubriendo nuestras características físicas
Objetivo: Reconocer y describir algunos rasgos de su identidad física.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y repaso de la sesión anterior.

    • Preguntas para reflexionar: ¿Cómo somos físicamente? ¿Qué características nos hacen únicos?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de observación y descripción: cada alumno/a se describe físicamente y los compañeros deben adivinar de quién se trata.

    • Dibujo de sí mismos: los alumnos/as dibujan su autorretrato y lo comparten con el grupo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué nos hace únicos y especiales? ¿Cómo nos sentimos al compartir nuestras características físicas?




Sesión 3: Reconociendo nuestras habilidades y dificultades
Objetivo: Identificar y expresar qué se les facilita, qué se les dificulta, qué les