Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Nivel: Primaria 3º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica

Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Actividad 1 (10 minutos):

• Inicio de la clase: Saludo y motivación.


• Presentación del objetivo de la clase.


• Breve repaso sobre el uso de mayúsculas en nombres propios.

Actividad 2 (20 minutos):

• Explicación de la importancia de usar mayúsculas al comienzo de las oraciones.


• Ejemplos de oraciones sin mayúsculas y los alumnos identificarán el error.


• Práctica de escritura de oraciones usando mayúsculas.

Actividad 3 (15 minutos):

• Presentación de nombres propios relacionados con el tema de los ecosistemas.


• Los alumnos listarán nombres propios y los escribirán con mayúscula inicial.

Actividad 4 (10 minutos):

• Juego de palabras: Los alumnos formarán oraciones usando nombres propios y deberán recordar poner la mayúscula inicial.


• Reflexión sobre la importancia de usar mayúsculas correctamente.

Sesión 2:
Objetivo: Los alumnos serán capaces de investigar, comparar y seleccionar información relevante sobre los ecosistemas.

Actividad 1 (10 minutos):

• Inicio de la clase: Saludo y motivación.


• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

Actividad 2 (15 minutos):

• Presentación del problema a resolver: ¿Cómo podemos investigar, comparar y seleccionar información relevante sobre los ecosistemas?


• Reflexión en grupo sobre posibles estrategias y recursos para investigar.

Actividad 3 (15 minutos):

• Los alumnos formarán equipos y sel