Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Construir modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinaridad: Alimentación deficiente causa bajo rendimiento escolar.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Pregunta disparadora: ¿Qué diferencia hay entre mezclas, compuestos y elementos?


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de mezclas, compuestos y elementos y pedir a los alumnos que los clasifiquen.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre las características de mezclas, compuestos y elementos.


• Realización de un experimento donde se muestren diferentes ejemplos de mezclas y se analice su estructura interna.


• Trabajo en grupos: Los alumnos investigarán sobre la estructura interna de un compuesto y presentarán sus hallazgos al grupo.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Planteamiento del proyecto interdisciplinario: ¿Cómo podemos mejorar la alimentación de los estudiantes para evitar el bajo rendimiento escolar?


• Asignación de tarea: Los alumnos deberán investigar sobre los efectos de una alimentación deficiente en el rendimiento escolar y proponer posibles