Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Beatriz Rodriguez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):
Usar intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender de manera interdisciplinaria: La falta de vivencias de los estudiantes en relación a su entorno cultural, así como los elementos estéticos presentes en su vida cotidiana.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase y el objetivo a los estudiantes.

  2. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de la expresión artística para abordar problemas de la comunidad.

  3. Plantear la problemática de la falta de vivencias culturales y estéticas en su entorno.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones artísticas presentes en su vida cotidiana (música, danza, pintura, cine, etc.).

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una manifestación artística para que investiguen y analicen cómo se utiliza para expresar problemáticas de la comunidad.

  3. Cada grupo debe seleccionar una situación problemática de su contexto y elaborar un boceto de cómo representarla utilizando la manifestación artística asignada.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presenta su boceto y explica cómo utilizaría los lenguajes artísticos para recrear la situación problemática y manifestar una postura crítica.

  2. Reflexionar colectivamente sobre las diferentes representaciones y posturas críticas planteadas.


Sesión 2:


Inicio (10