Introducción al tema

Biridiana Resendiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: perímetro, área y noción de volumen.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellas.


Sesión 2: Perímetro (45 minutos)



  • Explicar el concepto de perímetro de una figura y cómo se calcula.

  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel cuadriculado y pedirles que dibujen figuras de diferentes perímetros.

  • En grupos pequeños, pedir a los alumnos que midan el perímetro de las figuras que dibujaron y lo registren en una tabla.


Sesión 3: Área (45 minutos)



  • Explicar el concepto de área de una figura y cómo se calcula.

  • Proporcionar a cada grupo pequeño de alumnos diferentes figuras recortadas en papel.

  • Pedir a los alumnos que coloquen las figuras en la hoja cuadriculada y calculen su área.

  • Comparar las áreas de diferentes figuras y discutir en grupo qué se puede concluir.


Sesión 4: Relación entre perímetro y área (45 minutos)



  • Presentar ejemplos de figuras con el mismo perímetro pero diferente área, y figuras con la misma área pero diferente perímetro.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en grupos y encuentren más ejemplos de estas relaciones.

  • Cada grupo debe presentar sus ejemplos al resto de la clase y explicar cómo llegaron a encontrarlos.


Sesión 5: Relación entre perímetro, área y volumen (45 minutos)



  • Explicar el concepto de volumen de una figura y cómo se calcula.

  • Mostrar ejemplos de figuras en tres dimensiones y preguntar a los alumnos cómo creen que se relaciona el volumen con el perímetro y el área.

  • Realizar actividades prá