Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Fernando Guzmán
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aplica las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Nivel: Secundaria 3º
Objetivo (PDA): Aplicar las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Aplicar de manera incorrecta las propiedades de la congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes la problemática interdisciplinar y explicarles en qué consiste aplicar incorrectamente las propiedades de congruencia y semejanza de triángulos al construir y resolver problemas.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes, preguntándoles si han enfrentado alguna situación en la que han aplicado incorrectamente estas propiedades.

  3. Motivar a los estudiantes para que reflexionen sobre la importancia de aplicar correctamente estas propiedades y cómo esto podría afectar la resolución de problemas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños de trabajo.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de problemas relacionados con la construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

  3. Pedir a los grupos que analicen los problemas y traten de resolverlos aplicando las propiedades de congruencia y semejanza de triángulos. Al mismo tiempo, deben estar atentos a identificar si están aplicando las propiedades correctamente o si están cometiendo errores.

  4. Los estudiantes deberán discutir en grupo y justificar sus respuestas, además de realizar correcciones si es necesario.

  5. El docente deberá recorrer los grupos, brinda