Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

karla larrañaga
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Concienciar a los alumnos sobre diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente les explica a los alumnos qué es la violencia, la injusticia y la discriminación, y ejemplifica con situaciones concretas.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos comparten situaciones que hayan presenciado o experimentado relacionadas con la violencia, injusticia o discriminación.

  3. Reflexión en grupos: Los alumnos se organizan en grupos pequeños y discuten sobre las situaciones mencionadas, identificando los efectos negativos que pueden tener en las personas y en la comunidad.

  4. Puesta en común: Los grupos comparten sus reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de casos reales (45 minutos)


Objetivo: Analizar casos reales de violencia, injusticia o discriminación hacia personas y grupos por diferentes características.


Actividades:



  1. Presentación de casos: El docente presenta a los alumnos casos reales de violencia, injusticia o discriminación, enfocados en diferentes características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.

  2. Análisis en grupos: Los alumnos se organizan nuevamente en grupos y analizan los casos presentados, identificando los efectos negativos específicos de cada situación.

  3. Debate en plenaria: Los grupos comparte