Suma y resta, operaciones inversas

EDLIN TATIANA URBINA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, operaciones inversas


Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo específico: Comprender el concepto de resta y su relación con la suma.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes una situación problemática que implique restas de números naturales y discutir posibles estrategias para resolverla.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para resolver problemas de resta usando diferentes estrategias (agrupamientos, algoritmo convencional, etc.). Se les proporcionarán materiales manipulativos para facilitar el entendimiento.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los grupos y resaltar la relación entre la resta y la suma.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo específico: Aplicar el algoritmo convencional de la resta en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar las estrategias aprendidas en la sesión anterior y recordar la relación entre la resta y la suma.

  2. Desarrollo (25 minutos): Presentar a los estudiantes problemas de resta más complejos y guiarlos para que utilicen el algoritmo convencional en su resolución. Proporcionar ejercicios prácticos para que practiquen de manera individual o en parejas.

  3. Cierre (10 minutos): Discutir en grupo las dificultades encontradas al utilizar el algoritmo y proporcionar retroalimentación para mejor