Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

Mari Lopez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utilizar entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial sobre la importancia de la prevención ante desastres naturales y acciones humanas.

  • Presentación del problema: "¿Cómo podemos prevenir desastres naturales y acciones humanas en nuestra comunidad?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de lectura (Práctica de lectura):



  • Entrega de textos relacionados con desastres naturales y acciones humanas.

  • Los alumnos leerán los textos de forma individual o en parejas.

  • Promover la práctica de lectura, identificación de palabras clave y la comprensión de los textos.

  • Los alumnos pueden subrayar o tomar notas importantes durante la lectura.



  1. Debate y discusión (Pensamiento crítico):



  • Organizar una discusión en grupo sobre los textos leídos.

  • Plantear preguntas generadoras como: ¿Cuáles fueron los desastres naturales o acciones humanas más impactantes? ¿Qué consecuencias tuvieron? ¿Qué se puede hacer para prevenirlos?

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y el intercambio de ideas.



  1. Entrevistas generacionales (Inclusión):



  • Explicar a los alumnos la importancia de recopilar testimonios de personas mayores sobre desastre