Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema "No tengo".

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema "No tengo" (10 minutos)

• Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y el tema a trabajar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los alumnos pueden haber experimentado el problema "No tengo", como no tener dinero para comprar algo que desean.


• Registrar las respuestas en un papelógrafo o pizarra.

Desarrollo de la indagación (25 minutos)

• Presentar a los alumnos una situación hipotética en la que ellos desean comprar un juguete, pero no tienen dinero suficiente.


• Plantear preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre cómo podrían solucionar el problema, como "¿Qué podrían hacer para obtener dinero?" o "¿Cuánto dinero necesitarían para comprar el juguete?".


• Permitir que los alumnos compartan sus ideas y experiencias relacionadas con el tema.


• Registrar las respuestas y reflexiones de los alumnos en un papelógrafo o pizarra.

Cierre de la sesión (10 minutos)

• Resumir las ideas principales de la clase y reafirmar el objetivo.


• Plantear una tarea para la siguiente sesión, como traer monedas y billetes al día siguiente.

Sesión 2: Reconocimiento de monedas y billetes (15 minutos)

• Pedir a los alumnos que traigan monedas y billetes de diferentes denominaciones.


• Mostrar la