Materiales, procesos técnicos y comunidad

IPB GARCIA
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Objetivo: Explorar el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Construcción del proyecto de vida


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes materiales y su uso en la comunidad.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre proyectos de vida de los alumnos, relacionándolos con el tema de la clase.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Exposición del concepto de materiales y sus características.

  • Presentación de diferentes procesos técnicos y su relación con los materiales.

  • Análisis de casos de éxito de comunidades que utilizan los materiales de manera adecuada en sus procesos técnicos.

  • Trabajo en equipos para identificar problemas en la comunidad relacionados con el uso inadecuado de materiales en los procesos técnicos.


Sesión 2:



  • Presentación de diferentes proyectos de vida relacionados con el tema de la clase.

  • Trabajo en equipos para identificar proyectos de vida que puedan contribuir a mejorar los procesos técnicos y el uso de materiales en la comunidad.

  • Elaboración de un plan de acción para llevar a cabo los proyectos de vida identificados.


Sesión 3:



  • Exposición de los proyectos de vida identificados por cada equipo.

  • Retroalimentación y aportes de la clase para mejorar los proyectos de vida.

  • Elección de los proyectos de vida que serán llevados a cabo por los alumnos.


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