Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina

MARIA DE LOURDES PEREZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Contaminación


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Vida saludable y Interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema a los alumnos, explicando la importancia de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya conocen acerca del tema.

  3. Plantear el problema: ¿Cómo la lucha por la independencia en América Latina se relaciona con el problema de la contaminación?


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  2. Asignar a cada grupo un país de América Latina y proporcionarles recursos como libros de historia y acceso a internet.

  3. Los grupos deben investigar y elaborar una cronología de la lucha de independencia de su país asignado, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.

  4. Los grupos también deben identificar aspectos sincrónicos y diacrónicos de la lucha de independencia, así como aspectos que permanecen o cambian a lo largo del tiempo.

  5. Los grupos deben discutir y