Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Escritura y lectura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentar el tema a través de una breve introducción sobre los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Plantear el objetivo de la clase: Identificar sucesos significativos y la importancia de comunicarlos a través de los géneros periodísticos.

Fase de desarrollo:

• Exponer ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.) y sus características.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un género periodístico para investigar.


• Cada grupo deberá buscar ejemplos de sucesos significativos relacionados con cada género periodístico y analizar cómo se comunican a través de las características propias de cada uno.


• Proporcionar material de apoyo como periódicos, revistas o artículos en línea para que los alumnos investiguen.

Fase de ci