Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Desconocimiento sobre los conocimientos comunitarios que se transmiten de generación en generación.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Preguntar a los alumnos si conocen diferentes tipos de textos y para qué se utilizan.


• Exposición del problema: Desconocimiento sobre los conocimientos comunitarios transmitidos de generación en generación.


• Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su ambiente familiar para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de los portadores de texto traídos por los alumnos.


• Discusión en grupos sobre quién utiliza esos portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Exposición de los hallazgos en grupos.


• Actividad de reflexión: ¿Por qué es importante conocer los conocimientos comunitarios que se transmiten de generación en generación?

Sesión 3:

• Actividad de lectura en voz alta de un cuento o texto relacionado con el tema.


• Análisis y discusión del cuento o texto.


• Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban una pequeña historia relacionada con su familia y los conocimientos que se transmiten en ella.

Sesión 4:

• Recopilación d