Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: El alumno debe resolver problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Presentar a los alumnos situaciones cotidianas donde se utiliza la multiplicación, como la compra de alimentos en el supermercado o la repartición de dulces en una piñata.


• Exploración: Proporcionar a los alumnos material concreto como bloques o fichas, y plantearles problemas sencillos que requieren multiplicar, como repartir 3 dulces entre 2 amigos.


• Indagación: Permitir que los alumnos resuelvan los problemas utilizando el material concreto, fomentando la experimentación y el razonamiento. Preguntarles cómo representarían sus soluciones utilizando el signo "×".

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior, repasando los problemas resueltos y las representaciones de la multiplicación.


• Ampliación: Introducir a los alumnos el concepto de sumas iteradas como una forma de resolver multiplicaciones. Mostrarles cómo se puede sumar varias veces la misma cantidad para obtener un resultado. Por ejemplo, 2