Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLICAN MULTIPLICAR.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad de inicio: Presentación de una situación problemática en la cual los alumnos tengan que multiplicar para resolverla. Por ejemplo, se les puede plantear un problema relacionado con repartir elementos entre un grupo de personas.


• Indagación: Se les pide a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolver el problema planteado y que compartan sus ideas en grupo.


• Socialización: Cada grupo expone su estrategia para resolver el problema. Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.


• Cierre: Se realiza una síntesis de las ideas expuestas y se introduce la noción de multiplicación como la suma de una misma cantidad repetida varias veces.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Se presenta a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieren multiplicar para ser resueltas. Se les invita a reflexionar sobre la relación entre estas situaciones y la multiplicación.


• Indagación: Los alumnos se organizan en grupos y resuelven las sit