Construcción de la cultura de paz

RAQUEL AVILA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz


Tema: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente para identificar sus causas, desarrollo y resolución, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


Objetivo (PDA): Argumentar por qué es necesario resolver los conflictos, privilegiando el diálogo, la empatía, la negociación y la mediación para erradicar la violencia y promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Problemas de salud mental.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción a la problemática (15 minutos)



  • Presentar la problemática de los conflictos vecinales y territoriales, y su relación con los problemas de salud mental.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la paz y cómo se puede promover en la comunidad.

  • Plantear el problema a resolver: "¿Cómo podemos resolver los conflictos vecinales y territoriales promoviendo la cultura de paz y evitando problemas de salud mental?"


Sesión 2: Análisis de conflictos pasados y presentes (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un conflicto vecinal o territorial para analizar.

  • Cada grupo investigará sobre las causas, desarrollo y resolución del conflicto asignado.

  • Los grupos deberán compartir sus hallazgos con la clase y destacar la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.


Sesión 3: Propuestas de solución y evaluación (25 minutos)



  • Los grupos presentarán propuestas de solución para los conflictos analizados, privilegiando el diálogo, la empatía y la mediación.

  • La clase discutirá y evaluará cada propuesta, consideran