Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

panchin Garciia
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


Objetivo: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar. Explicación de la importancia de estas interacciones para el desarrollo de la comprensión lectora.

  • Actividad: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades de escritura que realizan en familia. Se registrará en la pizarra.

  • Discusión en grupo: Se analizarán las respuestas y se establecerá la relación entre las actividades de escritura en familia y la comprensión lectora.

  • Tarea: Los alumnos deberán conversar con su familia sobre las actividades de escritura que realizan juntos. Deben preguntar con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.


Sesión 2:



  • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán las respuestas obtenidas en la tarea y se analizará la importancia de estas interacciones familiares en el proceso de comprensión lectora.

  • Actividad: Los alumnos realizarán un cuadro en el que registren la información obtenida en la tarea. Deben incluir las categorías de quién, qué, para qué, lengua y soporte. Pueden utilizar una plantilla previamente diseñada o crear su propio cuadro.

  • Tarea: Los alumnos deberán llevar a casa el cuadr