Introducción al concepto de suma y resta

Monse Q
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta disparadora: "¿Qué es sumar y restar? ¿Para qué sirven?".

  2. Realizar una lluvia de ideas colectiva sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de la suma y resta.

  3. Presentar ejemplos concretos de situaciones en las que se utilizan sumas y restas en la vida cotidiana (por ejemplo, repartir objetos entre amigos o restar elementos de una colección).

  4. Mostrar una representación gráfica de una suma y de una resta, utilizando dibujos o imágenes.

  5. Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas: destacar que sumar es agregar elementos y restar es quitar elementos.

  6. Realizar ejercicios prácticos utilizando material concreto, como fichas o bloques, para que los alumnos practiquen sumas y restas simples sin utilizar el algoritmo convencional.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas (45 minutos)


Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diversas formas, como material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando brevemente el concepto de suma y resta.

  2. Presentar a los alumnos diferentes formas de representar sumas y restas, como dibujos, diagramas de barras o gráficos de pastel.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos representen sumas y restas utilizando material concreto y representaciones gráficas.

  4. Fomentar la discusión y el análisis de las diferentes formas de representación, destacando las ventajas y desventajas de cada una.

  5. Reflexionar