El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

elsa salas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Los niños identifican figuras geométricas mediante el desplazamiento, repetición de patrones y habilidades sensoriales.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Activación: Presentar a los niños diferentes bloques de construcción y preguntarles cómo podrían utilizarlos para crear diferentes objetos.

  • Indagación: Permitir a los niños explorar los bloques y construir diferentes objetos, figuras y escenarios utilizando su imaginación.

  • Reflexión: Preguntar a los niños qué hicieron y cómo se sintieron al construir con los bloques. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre ellos.

  • Cierre: Pedir a los niños que elijan uno de sus objetos construidos y lo compartan con el grupo.


Sesión 2:



  • Activación: Presentar a los niños diferentes materiales de arte, como papel, cartón, pegamento, tijeras, crayones, etc.

  • Indagación: Permitir a los niños utilizar los materiales de arte y los bloques para crear objetos, figuras y escenarios más detallados.

  • Reflexión: Preguntar a los niños qué materiales utilizaron y por qué. Fomentar la discusión sobre cómo los materiales pueden ayudar a mejorar sus construcciones.

  • Cierre: Pedir a los niños que compartan su construcción más elaborada con el grupo y expliquen cómo utilizaron los materiales de arte.


Sesión 3:



  • Activación: Presentar a los niños diferentes objetos del entorno (monumentos, edificios, paisajes, etc.).

  • Indagación: Invi