La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

YUNUEN AMERICA MONTERO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, olmecas, teotihuacanos, mayas, zapotecas, toltecas, mixtecas y mexicas. Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios antes de la invasión europea.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los hábitos alimenticios de la comunidad escolar y los problemas asociados a una alimentación no balanceada.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el problema de la falta de hábitos alimenticios saludables en la comunidad escolar y vincularlo con la temática de la clase.



  4. Investigación en grupos (20 minutos)



    • Formar grupos de trabajo y proporcionar materiales (libros, computadoras, tablets) para que los alumnos investiguen sobre los pueblos originarios mencionados en el objetivo.

    • Los alumnos deberán recopilar información sobre la vida cotidiana de estos pueblos, especialmente en relación a su alimentación y hábitos saludables.




Sesión 2 (45 minutos)
5. Recapit