El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Ray Limon
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se realizará una breve explicación sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, haciendo énfasis en la importancia de prevenir situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.

  2. Pregunta generadora: ¿Por qué es importante proteger nuestra dignidad y nuestra integridad física y mental?

  3. Actividad individual: Los alumnos deberán reflexionar sobre la pregunta generadora y escribir sus respuestas en sus cuadernos.

  4. Puesta en común: Se formarán grupos de discusión para que los estudiantes compartan sus respuestas y debatan sobre la importancia de la protección de la dignidad y la integridad física y mental.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Identificación de situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Presentación de casos reales: Se presentarán casos reales de situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.

  2. Análisis de casos: Los alumnos, en grupos, analizarán los casos presentados y discutirán qué situaciones representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

  3. Registro de conclusiones: Cada grupo registrará las conclusiones de su análisis en u