Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Leonel Quintero
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben sobre las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Presentar el problema de la comunidad de la Mazata y su falta de conocimiento sobre métodos anticonceptivos básicos.

  • Establecer la relación entre el tema matemático y el problema de la comunidad.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar la definición y cálculo de la media, mediana, moda, rango y desviación media.

  • Proporcionar ejercicios prácticos para que los alumnos practiquen la aplicación de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Asignar a los alumnos la tarea de recopilar datos sobre la comunidad de la Mazata relacionados con el problema planteado.


Cierre:



  • Realizar una discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en los ejercicios prácticos.

  • Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.

  • Asignar la tarea de investigar sobre métodos anticonceptivos básicos y su importancia en la salud comunitaria.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar brevemente las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Realizar una actividad en la cual los alumnos analicen los datos recopilados sobre la comunidad de la Mazata relacionados con el problema planteado.


Desarrollo:



  • Guiar a los alumnos en el análisis de los datos y en la identificación de las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos y la discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.


Cierre:



  • Reflexionar sobre l