Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Reconocimiento de los saberes de la comunidad que se transmiten de generación en generación.

Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen.


• Reflexionar sobre los portadores de texto presentes en el contexto familiar y su importancia.


• Mostrar ejemplos de diferentes portadores de texto y guiar una conversación sobre su uso y propósito.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán buscar en sus hogares algún portador de texto y traerlo a la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Revisión de los portadores de texto encontrados por los alumnos.


• Organizar una exposición en el aula donde los estudiantes muestren y expliquen el portador de texto que encontraron.


• Promover una discusión sobre los diferentes propósitos y lenguas presentes en los portadores de texto.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán realizar una entrevista a algún miembro de su familia para conocer más sobre el uso y propósito de los portadores de texto que identificaron.

Sesión 3 (45 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre las respuestas obtenidas en las entrevistas.


• Identificar similitudes y diferencias entre