Introducción al tema y problematización

Adriana Del
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vide y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y problematización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir y problematizar el tema de la sustentabilidad de la biodiversidad y su relación con los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lectura compartida sobre la importancia de la biodiversidad y cómo está relacionada con nuestras vidas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Presentar una situación problemática relacionada con la mercantilización de la biodiversidad y su impacto en el medio ambiente.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes, y cómo estos afectan la biodiversidad.

  5. Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad.


Sesión 2: Análisis crítico de los modelos de desarrollo
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar críticamente los modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve recapitulación de la sesión anterior y la presentación de los grupos de trabajo.

  2. Realizar una discusión en grupos sobre los resultados de la investigación y las implicaciones socioambientales de los modelos de desarrollo dominantes.

  3. Realizar una actividad de análisis crítico en la que los alumnos identifiquen las contradicciones entre el desarrollo económico y la preservación de la biodiversidad.

  4. Exponer los resultados de la actividad y fomentar el debate en el aula.

  5. Cierre de la sesión con una reflexión grupal sobre las alternativa