Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Planeación de clase: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: El analfabetismo en la comunidad y las bajas expectativas familiares para el desempeño escolar y la construcción de su proyecto de vida.

Enfoque transversal: Igualdad de género y de Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en la comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.


• Contextualización de la problemática: Evidenciar el analfabetismo en la comunidad y las bajas expectativas familiares para el desempeño escolar y la construcción del proyecto de vida.


• Sensibilización: Realizar una actividad que invite a reflexionar sobre la importancia de tener reglas claras y concisas para la convivencia.


• Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre las reglas que existen en diferentes ámbitos (escuela, hogar, comunidad) y promover la reflexión sobre su importancia.

Sesión 2 (Comparación de documentos):

• Repaso del tema anterior: Recordar la importancia de tener reglas claras y concisas para la convivencia.


• Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes documentos que regulan la convivencia (reglamento escolar, reglamento de una comunidad, etc.). Pedirles que comparen los documentos en términos de concisión, empleo de verbos y uso de numerales.


• Plenaria: Cada grupo comparte su comparaci