Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

JUVE CASTRO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la diversidad (45 minutos)



  • Presentación del tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes de diferentes contextos y territorios y generar una conversación en clase sobre las diferencias y similitudes que pueden observar.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué es un contexto social, natural y territorial? ¿Cómo nos afectan y nos influyen en nuestra vida diaria?

  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán un dibujo o collage que represente su contexto social, natural y territorial.


Sesión 2: Identificación de cambios y continuidades en los contextos (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: Breve recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de cambios y continuidades: Explicar la diferencia entre cambios y continuidades en los contextos sociales, naturales y territoriales.

  • Actividad en parejas: Los alumnos discutirán y enumerarán ejemplos de cambios y continuidades en su propio contexto.

  • Plenaria: Compartir las conclusiones de las parejas y generar una lista colectiva en el pizarrón.


Sesión 3: Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) (45 minutos)



  • Explicación del ABP: Presentar la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas como un enfoque interdisciplinar para abordar problemas reales.

  • Presentación del problema: Promover una cultura de paz entre niños y niñas.

  • Actividad en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán identificar las causas del conflicto y la violencia entre niños y niñas.