Figuras geométricas y sus características

Fabiola Castillo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Figuras geométricas y sus características


Grado: 4º de Primaria


Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo:


Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicando los criterios utilizados para la clasificación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema de identificación de las características de las figuras geométricas y plantear preguntas para despertar su curiosidad: ¿Qué sabemos sobre las figuras geométricas? ¿Cómo podemos clasificarlas? ¿Qué características tienen los cuadriláteros?



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recoger sus conocimientos previos sobre las figuras geométricas. Luego, presentar diferentes figuras geométricas y sus características, haciendo énfasis en los cuadriláteros. Utilizar material concreto, como regletas o tangrams, para que los alumnos puedan manipular y formar cuadriláteros.



  • Cierre (10 minutos): Plantear preguntas reflexivas para que los alumnos relacionen lo aprendido con su vida cotidiana y su entorno: ¿Dónde podemos encontrar cuadriláteros en nuestro entorno? ¿Qué importancia tienen las figuras geométricas en nuestra vida diaria?




Sesión 2:



  • Inicio (10 minutos): Retomar las preguntas planteadas en la sesión anterior y revisar las respuestas de los alumnos. Recordar las características de los cuadriláteros y plantear nuevas preguntas para guiar la indagación: ¿Cuáles son los criterios para clasificar los cuadriláteros? ¿Cómo podemos analizar sus lados, ángulos y diagonales?