Introducción al tema "Medición del tiempo"

Monica Pérez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Medición del tiempo"
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al concepto de medición del tiempo y sus diferentes escalas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el tiempo y cómo se puede medir.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes unidades de medida del tiempo que conocen.

  3. Presentar una breve explicación sobre las diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo. Utilizar ejemplos cotidianos para que los alumnos puedan comprender mejor cada unidad.

  4. Distribuir a los alumnos tarjetas con diferentes eventos o actividades y pedirles que clasifiquen cada tarjeta en la escala de tiempo correspondiente.

  5. Comentar en grupo las respuestas y reforzar los conceptos aprendidos.


Recursos: Tarjetas con eventos o actividades, pizarra, marcadores.


Sesión 2: Equivalencias entre diferentes escalas de tiempo
Objetivo de la sesión: Que los alumnos comprendan las equivalencias entre diferentes unidades de tiempo y puedan resolver situaciones problemáticas relacionadas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente las escalas de tiempo trabajadas en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos de problemas en los que se deban utilizar equivalencias entre diferentes escalas de tiempo (ej: ¿Cuántos minutos hay en 2 horas? ¿Cuántos días hay en una semana?).

  3. Pedir a los alumnos que, en parejas, resuelvan problemas similares utilizando las equivalencias aprendidas.

  4. Realizar una puesta en común de las respuestas y resolver dudas.


Recursos: Ejemplos de problemas, lápices, hojas de papel.


Sesión 3: Reconocimiento del segundo como unidad básica de tiempo
Objetivo de la sesión: Que