Cuerpos geométricos y sus características

Alexandro Mayorga
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpos geométricos y sus características


Objetivo (PDA): Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de cuerpos geométricos y sus características. Explicar que en esta unidad se centrarán en los prismas rectos y en particular en el cubo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre los prismas rectos y el cubo.

  • Presentar ejemplos de prismas rectos y del cubo para que los alumnos puedan observar sus características.


Sesión 2:



  • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes prismas rectos en miniatura y permitirles explorarlos y manipularlos.

  • Plantear preguntas de indagación, como: ¿Cuántas caras tiene este prisma?, ¿Cuántos vértices y aristas tiene?, ¿Cuáles son las formas de las caras?, entre otras.

  • Los alumnos deben registrar sus observaciones y conclusiones en sus cuadernos.


Sesión 3:



  • Actividad de construcción de desarrollos planos: Proporcionar a los alumnos plantillas de desarrollos planos de diferentes prismas rectos, incluyendo el cubo.

  • Explicar cómo se deben doblar y armar los desarrollos planos para obtener los prismas rectos correspondientes.

  • Los alumnos deben trabajar en parejas para armar los prismas rectos y compararlos con los ejemplos reales proporcionados en la primera sesión.


Sesión 4:



  • Actividad de aplicación: Los alumnos deben resolver ejerci