Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

VICKY HERNANDEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Comprensión escrita


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema.



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer la caracterización y localización del territorio donde viven.

  • Plantear el problema de comprensión escrita relacionado con el tema.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el territorio donde viven.

  • Formar equipos de trabajo y asignar roles a cada miembro.


Sesión 2: Investigación sobre el territorio donde vive.



  • Los equipos de trabajo realizarán investigaciones sobre los diferentes aspectos del territorio donde viven, como los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.

  • Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas a expertos.

  • Cada equipo recopilará la información y la organizará en un formato adecuado.


Sesión 3: Organización política y cambios históricos.



  • Los equipos de trabajo investigarán sobre la organización política de su comunidad y entid