Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Monica Pérez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Integración interdisciplinar: Lectura de comprensión y resolución de problemas identificando el valor posicional y las operaciones básicas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por pertenencia e identidad.

  • Presentación de la pregunta guía: ¿Quiénes somos y de dónde vinieron nuestros antepasados?

  • Explicación de la importancia de conocer nuestra historia y cómo puede influir en nuestra identidad.

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que entrevisten a algún familiar sobre la historia de su familia y que traigan esa información para la siguiente sesión.


Sesión 2: Historia familiar (45 minutos)



  • Revisión de las respuestas obtenidas en la tarea asignada.

  • Actividad: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que compartan la información que recopilaron sobre la historia de sus familias.

  • Actividad: Cada grupo seleccionará un representante para compartir la historia de su familia con el resto del grupo.

  • Reflexión: ¿Qué elementos de esa historia pueden ser parte de nuestra identidad?


Sesión 3: