Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo la relación entre multiplicación y división en situaciones problemáticas del contexto

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: TRES CIFRAS

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.


• Planteamiento de la problemática relacionada a TRES CIFRAS.


• Realización de preguntas orientadoras para despertar el pensamiento crítico de los alumnos: ¿Cómo podemos resolver la problemática de TRES CIFRAS? ¿Qué podemos hacer para encontrar soluciones?


• Discusión grupal y registro de las ideas previas de los alumnos en el pizarrón.


• Asignación de tareas para la próxima sesión: Investigar y recopilar información sobre situaciones de reparto y agrupamiento en su contexto.

Sesión 2:

• Retroalimentación de las tareas asignadas.


• Exposición de los alumnos sobre las situaciones de reparto y agrupamiento encontradas en su contexto.


• Análisis y discusión de las situaciones de reparto y agrupamiento, poniendo énfasis en la relación con la multiplicación y la división.


• Resolución de problemas relacionados con reparto y agrupamiento utilizando multiplicación y división.


• Asignación de tareas para la próxima sesión: Realizar ejercicios de multiplicación y división en el cuaderno.

Sesión 3:

• Repaso de los ejercicios de multiplicación y división realizados como tarea.


• Análisis en gru