Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Alejandra Aguilar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Utilizar, explicar y comprobar estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Incorporación del problema: kxsjsjaikdhksd.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.


Duración de la planeación: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Motivación: Presentar el problema "kxsjsjaikdhksd" y pedir a los alumnos que piensen en posibles soluciones. Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas.

  • Indagación: Proponer a los alumnos que realicen distintas sumas y restas con números naturales de hasta dos cifras. Observar y registrar las estrategias que utilizan para calcular mentalmente.

  • Reflexión: En grupo, analizar las estrategias utilizadas por los alumnos y discutir sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2:



  • Recuerdo de la sesión anterior: Recordar las estrategias utilizadas por los alumnos en la sesión anterior y la relación entre la suma y la resta.

  • Indagación: Plantear problemas matemáticos que involucren sumas y restas, y pedir a los alumnos que utilicen y expliquen sus estrategias mentales para resolverlos.

  • Reflexión: En grupo, analizar las estrategias utilizadas por los alumnos y reflexionar sobre la importancia de comprender y explicar los procesos mentales utilizados en las operaciones.


Sesión 3:



  • Recuerdo de la sesión anterior: Recordar las es