Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes textos discontinuos (carteles, anuncios, folletos, etc.) y pedirles que identifiquen las palabras que deben llevar mayúscula.


• Actividad 2: En grupos, los alumnos crearán carteles o anuncios utilizando palabras correctamente escritas y con las mayúsculas correspondientes.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas en la escritura.

Sesión 2:

• Actividad 1: Los alumnos leerán un cuento corto y subrayarán las palabras que deben llevar mayúscula al comienzo.


• Actividad 2: En parejas, los alumnos escribirán un pequeño cuento utilizando palabras con mayúsculas y minúsculas correctamente.


• Cierre: Compartir los cuentos escritos por los alumnos y destacar el buen uso de las mayúsculas.

Sesión 3:

• Actividad 1: Los alumnos realizarán una búsqueda de nombres propios en periódicos y revistas, recortarán y pegarán en una hoja.


• Actividad 2: En grupos, los alumnos crearán una historia utilizando los nombres propios encontrados en la actividad anterior. Deben asegurarse de utilizar correctamente las mayúsculas al comienzo de los nombres.


• Cierre: Compartir las historias creadas por los grupos y destacar el uso correcto de las mayúsculas.

Sesión