Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
17DPR0032P -
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Secuencia didáctica: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
Objetivo: Indagar sobre planes y protocolos de emergencia; participar en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección; mostrar empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (10 minutos)
- Presentar el tema a los alumnos: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en diferentes entornos.
- Plantear el problema: ¿Cómo podemos identificar las áreas de seguridad dentro y fuera de la escuela?
- Realizar una lluvia de ideas inicial sobre el concepto de seguridad y los posibles espacios seguros en la escuela y en el entorno cercano.
Sesión 2: Investigación y análisis del problema (15 minutos)
- Formar equipos de trabajo.
- Entregar a cada equipo una lista de preguntas relacionadas con la identificación de áreas de seguridad dentro y fuera de la escuela.
- Los equipos investigarán en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas) para responder a las preguntas planteadas.
- Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de información entre los equipos.
Sesión 3: Presentación y discusión de los hallazgos (15 minutos)
- Cada equipo presentará los resultados de su investigación ante el resto de la clase.
- Fomentar la participación de todos los alumnos, permitiendo preguntas y comentarios sobre los hallazgo