La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

guadalupe guevara
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Objetivo principal (PDA): Identificar representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afro-mexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática interdisciplinar: La mayoría de los estudiantes carecen de la habilidad o capacidad para leer y comprender textos, por ende, tienen bajo nivel de redacción.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afro-mexicanos sobre la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en su comunidad.

  3. Introducción del problema central: ¿Cómo podemos mejorar nuestra habilidad para leer y comprender textos?


Desarrollo:



  1. Lectura de un texto relacionado con las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afro-mexicanos.

  2. Análisis y discusión del texto, resaltando las ideas principales y las representaciones culturales presentes.

  3. Actividad grupal: Los estudiantes deberán crear una representación visual (dibujo, collage, maqueta, etc.) que refleje las representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afro-mexicanos en su comunidad.


Cierre:



  1. Presentación de las representaciones visuales creadas por los estudiantes.

  2. Reflexión final sobre las representaciones culturales presen