El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

TANIA PALAFOX
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fomentar la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento en los niños y niñas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a abordar: Falta de constancia en la estimulación multisensorial.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación. Explicar la importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los juegos preferidos de los estudiantes.

  • Presentación del problema: Falta de constancia en la estimulación multisensorial. Discutir con los alumnos y alumnas cómo se puede solucionar este problema.

  • Actividad principal: Organizar grupos y asignarles diferentes tipos de juegos (simbólicos, de construcción, de movimiento, etc.). Los estudiantes deberán investigar sobre el juego asignado y preparar una presentación para compartir con el resto de la clase.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la estimulación multisensorial a través del juego.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Realizar una dinámica de juego simbólico en la que los estudiantes representen diferentes roles y situaciones.

  • Actividad principal: Los estudiantes realizarán una experiencia de investigación con un juego específico, utilizando sus sentidos y explorando diferentes formas de jugar.

  • Cierre: Compartir en grupo las experiencias de investigación y reflexionar sobre las sensaciones y emociones que experim