Explorando los números del 0 al 100

Carolina Monserrat Venancio
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los números del 0 al 100


Objetivo: Los estudiantes contarán, ordenarán y representarán números del 0 al 100 y encontrarán regularidades en los números que representan unidades y decenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los estudiantes sobre situaciones en las que cuenten cosas en su vida diaria, como juguetes, libros, etc.

    • Presentación del problema: Mostrar a los estudiantes un tendedero numérico con números del 0 al 100. Explicarles que el tendedero numérico es una herramienta que les ayudará a contar y ordenar los números de forma visual. Preguntarles qué piensan de esta herramienta y cómo creen que les puede ayudar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración del tendedero numérico: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles copias de números del 0 al 100 para que los ordenen en el tendedero numérico. Pedirles que observen y describan cualquier patrón o regularidad que encuentren en los números.

    • Discusión en grupo: Invitar a los estudiantes a compartir los patrones o regularidades que encontraron. Guiarlos para identificar las regularidades en los números que representan unidades y decenas. Por ejemplo, que los números de una sola cifra están antes que los números de dos cifras, y que los números de dos cifras están antes que los números de tres cifras.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron al trabajar con el tendedero numérico y qué aprendieron sobre los números del 0 al 100.

    • Asignación de tarea: Pedir a los estudiantes que realicen una actividad para completar una serie de números en el tendedero numérico que se les p