Medición y cálculo en diferentes contextos

Plan de clase

Planeación de clase: Medición y cálculo en diferentes contextos

Tema: Distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une

Objetivo PDA: Introducir la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Contexto interdisciplinar: Atender al problema de los alumnos que no identifican la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo de participación en las actividades de indagación.


2. Ejercicios de cálculo de distancias entre puntos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema que se abordará en las siguientes sesiones: la dificultad para identificar la idea de distancia entre dos puntos como la longitud del segmento que los une.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por distancia y cómo la calculan en su vida diaria.

Desarrollo:

• Exponer a los alumnos un problema real que requiera calcular distancias entre puntos, por ejemplo, la distancia entre dos ciudades.


• Dividir a los alumnos en pequeños grupos e invitarlos a discutir y proponer posibles estrategias para calcular la distancia entre dos puntos.


• Proporcionar a los alumnos materiales como mapas, reglas y calculadoras para que puedan realizar sus cálculos.


• Facilitar la investigación y el trabajo en grupo, interviniendo solo cuando sea necesario brindar guía o aclaraciones.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente sus estrategias y conclusiones sobre cómo calcularon la distancia entre los dos puntos dados.


• Resumir