Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Falta de razonamiento y reflexión de los estudiantes de bachillerato.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Saludo y motivación: Explicar a los alumnos la importancia de comprender las propiedades de las mezclas, compuestos y elementos en el contexto de su vida cotidiana.


• Actividad de reflexión: Presentar a los estudiantes una serie de imágenes de materiales cotidianos y preguntarles si pueden identificar si son mezclas, compuestos o elementos. Discutir en grupo las respuestas y las características de cada uno.


• Presentación del problema interdisciplinar: Explicar a los estudiantes la falta de razonamiento y reflexión en el bachillerato y cómo esta clase puede ayudarles a desarrollar estas habilidades.

Fase 2: Desarrollo

• Explicación teórica: Presentar los conceptos de mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases. Utilizar ejemplos cotidianos para ilustrar cada concepto.


• Actividades experimentales: Realizar diferentes experimentos en grupos pequeños para que los alumnos puedan observar y analizar las propiedades de las mezclas, compuestos y elementos. Algunas actividades podrían incluir la separación de mezclas, la formación de compu