Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas

jorge aguilar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas


Sesión 1: Conociendo los desastres en nuestra localidad


Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localizar en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y relacionarlos con los fenómenos naturales, mostrando empatía y solidaridad con las personas afectadas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia.
    b. Pregunta motivadora: ¿Qué sabemos sobre los desastres naturales que han ocurrido en nuestra localidad o entidad?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de diferentes fuentes de información sobre los desastres ocurridos en la localidad o entidad (imágenes, videos, noticias, testimonios, libros, etc.).
    b. Trabajo en equipos: Los estudiantes investigan sobre un desastre en particular, utilizando las diferentes fuentes de información proporcionadas.
    c. Los estudiantes localizan en un mapa los lugares en los que ocurrieron los desastres y relacionan cada desastre con su correspondiente fenómeno natural.
    d. Reflexión en grupo: ¿Qué sentimientos generan estos desastres en las personas afectadas? ¿Cómo podemos mostrar empatía y solidaridad con ellos?



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Puesta en común de los resultados de la investigación en cada equipo.
    b. Conclusiones y reflexiones finales sobre la importancia de actuar y participar en la comunidad en situaciones de desastre.
    c. Tarea para la siguiente sesión: Diseñar un afiche o cartel que